Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 3.3

 

JURNAL REFLEKSI  DWI MINGGUAN

MODUL 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID

Rosdiana Shadiqin, S.Pd

CGP Angkatan 9 Kabupaten Rokan Hulu

 

Assalamualaikum Wr..Wb.. blogger mania

Kembali bertemu lagi dengan saya, Rosdiana Shadiqin,S.Pd Calon Guru Penggerak Angkatan 9 dari SMA Negeri 3 Tambusai Utara Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau. Pada kesempatan ini saya akan menceritakan tentang apa yang telah saya lakukan pada pendidikan guru penggerak di materi modul 3.3  yaitu Pengelolaan Program Yang Berdampak Positif Pada Murid .

Jurnal Dwi Mingguan merupakan salah satu tugas yang harus dibuat oleh CGP. Ini merupakan refleksi diri setelah mengikuti kegiatan pelatihan (Upgrading Skill), yang tertulis secara rutin setiap dua minggu sekali dan wajib dilakukan oleh CGP. Di sini saya akan merefleksikan rangkaian kegiatan selama mendalami modul 3.3 dengan model Refleksi 4 F ( Facth, Feeling, Findings, dan Future ).

Berikut ini adalah uraiannya satu persatu :

1.    Facts (Peristiwa )

Baiklah kali ini saya akan coba merefleksi pembelajaran dan aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan di Learning Management System (LMS). Kegiatan pertama dimulai dengan mulai dari diri. Modul 3.3 ini merupakan modul terakhir atau penutup dalam Pendidikan Guru Penggerak ini.  Modul ini berisi pengelolaan program yang berdampak positif pada murid . Kemudian, di alur MERDEKA, yang dimulai Mulai dari diri. Dalam tahap ini, CGP diperkenalkan dengan pertanyaan awal mengenai program yang berdampak pada murid dan hubungannya dengan student agency. Modul kemudian membahas cara menyusun program yang memberikan dampak positif pada murid serta bagaimana meningkatkan student agency dengan mempertimbangkan aspek-aspek penting seperti suara, pilihan, dan kepemilikan. Selain itu, modul juga mengupas isu tentang lingkungan yang mendukung perkembangan kepemimpinan murid dan keterlibatan komunitas dalam memfasilitasi perkembangan ini. Pada forum diskusi eksplorasi konsep, beberapa CGP berbagi pengalaman mereka terkait program-program yang telah dijalankan di sekolah mereka yang berdampak positif pada murid, sementara yang lain memberikan umpan balik dan diskusi terkait hal tersebut.

 

2. Feelings (Perasaan)

 

Perasaan saya diawal mempelajari modul 3.3 ini saya merasa sangat terinspirasi dengan materi pembelajaran yang membahas tentang program yang berdampak positif pada murid . Saya juga merasa bahagia karena sudah berada di akhir modul . rasanya bercampur menjadi satu karena selam ini sudah penuh dengan perjuangan hingga sampai di modul akhir ini .  Menjadi seorang pemimpin itu ternyata harus memiliki pengetahuan yang mumpuni agar dapat menjalankan tugasnya dengan baik . Saya juga merasa antusias untuk segera mengaplikasikan ilmu yang telah saya dapat dari modul ini untuk praktek mengajar saya selanjutnya . Selanjutnya saya merasa sangat tertantang sebagai pemimpin pembelajaran untuk mampu membawa perubahan yang positif di sekolah saya .

Apalagi saat sudah sampai pada eksplorasi konsep ada rasa lega dalam hati dan tidak menyangka sama sekali . Lebih-lebih ketika kami ruang kolaborasi terkahir bersama Ibu fasilitator hebat kami Ibu Nartianis . Di penghujung ruang kolaborasi ada rasa haru ketika saya mengucapkan persaan yang saya rasakan selama mengikuti pembelajaran dengan Ibu Nartianis. Bahagia karena kami sudah sampai finish dan perasaan haru dan sedih karena tidak berjumpa lagi mengikuti pembelajaran bersama Ibu Fasilitator dan teman CGP di Ruang Kolaborasi dan Elaborasi .

3. Findings (Pembelajaran)

Adapun pembelajaran yang saya dapatkan dalam modul 3.3 yaitu :  

1.    Memperluas wawasan saya dalam merencanakan dan merancang kegiatan yang berpotensi memberikan dampak positif pada murid. Yang tujuannya adalah untuk mengembangkan kepemimpinan murid atau student agency. Untuk mencapai dampak positif ini, penting untuk mempertimbangkan aspek-aspek seperti suara (voice) dan pilihan (choice) yang dimiliki oleh murid, sehingga mereka dapat merasa memiliki (ownership) terhadap kegiatan tersebut.

2.    Dalam perancangan program yang akan memberikan dampak positif pada murid, tahap awal yang penting adalah melakukan pemetaan aset atau sumber daya yang dimiliki oleh sekolah secara cermat. Dengan langkah ini, program dapat dioptimalkan dengan lebih baik, mengurangi hambatan yang mungkin timbul, dan berkontribusi pada pencapaian visi dan misi sekolah. Pemetaan aset adalah langkah penting dalam memastikan kesuksesan program yang berfokus pada murid.

 

4.    Future (Penerapan)

Rencana kedepannya yang akan saya lakukan adalah:

1.    Saya akan melakukan kolaborasi segera bersama dengan  rekan dan murid-murid saya di sekolah

2.    Kemudian berbagi ilmu atau berbagi praktik baik dengan rekan sejawat atau murid untuk secara bersama-sama merancang program atau kegiatan yang dapat menumbuhkan kepemimpinan murid

3.    Ada 3 aspek yang harus diperhatikan ketika akan merancang atau membuat suatu program di sekolah . Yaitu  suara (voice),  pilihan (choice) dan kepemilikan (ownership ) murid .

 

Dengan mendengarkan suara dan pilihan murid maka  program tersebut dapat berdampak bagi murid dan menumbuhkan rasa kepemilikan (ownership) pada diri murid terhadap apa yang sudah dirancang secara bersama-sama. Sehingga harapannya apa yang sudah diprogramkan dapat terlaksana dengan baik dan berjalan lancar . Apapun program yang akan dilaksanakan di sekolah intinya murid harus dilibatkan dengan tetap memperhatikan tiga aspek yang telah disebutkan tadi .